Ordine degli Architetti e Città di Torino: azioni per la sostenibilità sociale

La Città di Torino nel 1999 ha istituito il Laboratorio Città Sostenibile affidandogli la realizzazione di azioni volte al riconoscimento del diritto dei cittadini a vivere in un clima di relazioni significative e in una dimensione urbana sostenibile. Oggi è una struttura che traduce scelte politiche facenti capo a ben sei assessorati.
In questa cornice, le coordinate entro le quali si collocano le azioni del Laboratorio cs fanno riferimento ad alcuni concetti chiave del principio della «democrazia urbana» continuamente richiamato dagli architetti italiani come esigenza irrinunciabile della società contemporanea:
-la città è un «luogo di tutti»;
-i «soggetti deboli» di una città sono la misura della sua sostenibilità sociale e pertanto possono essere assunti come parametro per scelte di trasformazione urbana;
-i processi di trasformazione urbana in chiave sostenibile richiedono la promozione di politiche partecipative dalle quali bambini e giovani non possono essere esclusi.
Su tali premesse le azioni del Laboratorio cs destinate al mondo della scuola hanno comportato il tracciamento di due differenti percorsi: il primo rivolto al coinvolgimento dei bambini e dei ragazzi, il secondo orientato alla costruzione di meccanismi trasversali all’interno della Pubblica Amministrazione per dare corso ad una reale risposta alle richieste elaborate.
Ogni anno circa una decina di scuole sono chiamate a diventare un luogo privilegiato di coinvolgimento e di partecipazione sui temi della trasformazione e cura del territorio, dove il complesso scolastico rappresenta una parte di città e con essa stabilisce relazioni urbanistiche e sociali.
Nel 2009 la Fondazione oat diviene soggetto attivo nello sviluppare con la Divisione Servizi Educativi della Città di Torino iniziative e strumenti sui temi dello sviluppo urbano sostenibile e della progettazione partecipata all’interno delle scuole torinesi valorizzando la figura dell’architetto tutor, un tecnico «facilitatore» che supporta le classi nell’elaborazione di analisi territoriali, nella discussione su criticità e opportunità riscontrate negli spazi scolastici e urbani e nell’elaborazione di proposte progettuali sostenibili.
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