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Quando lo spazio diventa pedagogico

4+1 scuole in Europa

Le cinque opere presentate in queste pagine e nelle due successive, benché collocate in contesti differenti, due in ambiti urbani e tre in contesti più rurali, presentano alcuni elementi comuni utili a delineare i caratteri della riflessione architettonica contemporanea sul tema della scuola.Innanzitutto l’edificio scolastico tende ad abbandonare la volontà di rappresentarsi come istituzione, rifugge una monumentalità stereotipata cercando invece un dialogo con il contesto e la dimensione urbana in termini relazionali. Il paesaggio diventa protagonista dell’architettura e della sua fruizione, quasi elemento educativo esso stesso.Altro elemento comune dei progetti è l’attenzione all’organizzazione dei percorsi interni ed esterni. Il tema viene trattato come occasione esperienziale volta ora a educare la percezione dell’intorno, ora a favorire lo scambio, la socialità, l’accoglienza e la dipartita. L’architettura sembra così sostenere l’avventura dell’educazione con la costruzione di uno spazio in cui la relazione, la percezione dei caratteri del luogo e l’integrazione sociale divengono cardini dell’esperienza contemporanea.
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